Nativos digitales en la universidad. La búsqueda de información en internet

El ingreso a la universidad y el desafío de adaptarse a métodos de aprendizaje creados para otros colectivos. La búsqueda de información, la selección de contenidos y de fuentes representa uno de los mayores obstáculos para los nativos digitales.

Por Sandra Oliver

Ingresar a la universidad no solo implica la necesidad de utilizar nuevas herramientas para la lectura, escritura y comprensión de textos. La escritura y la planificación de textos también implican nuevos y constantes desafíos a partir de la proliferación de información y contenidos disponibles en la web.

Durante la escritura de un texto, en primer lugar y más allá del formato, género y finalidad del texto (examen, cuestionario, currículum, nota, análisis, etc) es inevitable que tanto para estudiantes como para docentes se presenten dudas respecto al significado de alguna palabra, su ortografía, la necesidad de utilizar algún sinónimo para evitar repiticiones.

Por ello es imprescindible recurrir a algunos de los diferentes tipos de diccionarios en línea, que sean aceptados y cuyos contenidos sean de calidad académica:

-Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española (www.rae.es)

-Diccionario panhispánico de dudas (www.rae.es/recursos/diccionarios/dpd )

 -Diccionario de sinónimos y antónimos, conjugación de verbos y traducciones: Wordreference (www.wordreference.com)


La búsqueda de la información en internet es simple, pero la elección de información de calidad, precisa, veraz y contextualizada, necesita de algunas definiciones previas.

En el apéndice del libro "Lectura crítica y escritura eficaz en la universidad" (2013), se presenta un análisis de la implicancia de las nuevas tecnologías en la escritura universitaria.

Más allá del, ya añejo, debate entre tecnológicos y apocalípticos, del libro impreso o el e-book, las ventajas y desventajas de los nuevos entornos y formatos, se impone la necesidad de esta tercer posición que acompaña el proceso y sale del debate, y propone:

- Definir nuestra meta, el objeto de la búsqueda de información: ¿qué busco? ¿cuál es el tema?

- Usar estrategias de búsqueda y evaluar fuentes. Dado que la información que se publica en internet no está sometida a ningún examen ni control previo de editores, resulta imperioso analizar y someter la información encontrada a un análisis de:

-autoridad: ¿quién es el autor? ¿aporta credenciales o legitimidad para hablar sobre la temática?

-filiación: ¿quién respalda la información suministrada? ¿alguna institución? ¿organización pública, privada?

-actualidad de contenidos del sitio: la información es ¿del día?, ¿cada cuánto se actualiza?

-propósito: ¿cuál es el propósito o finalidad de de la página? ¿es clara y está explicitada?

-audiencia: ¿quién o quiénes son los destinatarios de la página? ¿quienes consumen y participan del espacio si está abierto a comentarios?


En la actualidad el análisis de la información que encontramos en la web, si la fuente es fiable o veraz en primer lugar, y si da respuesta a las preguntas que se necesitan resolver, son dos de los primeros pasos imprescindibles en la búsqueda de información para la construcción textual. 

Entonces, solo entonces, será el momento de utilizarla, citarla, referenciarla en nuestros textos.