Las TIC en la educación agropecuaria y extensión rural
Por Mariana Stegagnini
El proyecto educativo institucional declara que “la educación representa al motor de la misión, vector de la visión y una herramienta para el fortalecimiento y construcción de valores”. En un marco de trabajo federal, la red educativa a basada en las TIC es clave para lograrlo: permite gran creatividad y el intercambio muy enriquecedor desde realidades de mucho contraste geográfico, cultural, social y productivo.
El INTA trabaja para potenciar su rol como agente educativo basando su transformación en el uso de tecnologías de información y comunicación.
El Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) posee una propuesta de enseñanza a distancia, en entornos virtuales con un desarrollo de más de 20 años, su plataforma de Educación a Distancia PROCADIS. Esta plataforma se encuentra en proceso de transformación y actualización, desde una base de proyecto educativo institucional fortalecido.
El INTA tiene definida y formulada su agenda educativa, con criterios curriculares alineados a la estrategia institucional. Los entornos digitales para la enseñanza permiten ubicuidad, la ruptura de los límites espacio-temporales y la facilidad para documentar y transparentar procesos. Esto resulta ideal par una institución de gran extensión territorial, con tiempos y horarios de trabajo diversos entre sus miembros, según la cada localidad y actividades.
El proyecto educativo institucional declara que “la educación representa al motor de la misión, vector de la visión y una herramienta para el fortalecimiento y construcción de valores”. En un marco de trabajo federal, la red educativa a basada en las TIC es clave para lograrlo: permite gran creatividad y el intercambio muy enriquecedor desde realidades de mucho contraste geográfico, cultural, social y productivo.
El Director Nacional de Sistemas de Información, Comunicación y Calidad, Juan Fernández Arocena, explica que el INTA “sostiene su proyecto educativo entrecruzándolo con su proyecto institucional”. Ejemplifica el entrecruzamiento a través de “encuestas a productores, la intervención del INTA por más tecnificación de zonas rurales, la promoción de más presencia de las TIC en la extensión rural a lo largo de todo el país, como una forma de generar inclusión”.
Hacia 2018, se está trabajando en la actualización de la plataforma (Campus). Los cursos planteados son: Curso Problemas hídricos en escala de cuencas; Cartera de cursos sobre calidad para empresas agropecuarias//Convenio INTA IRAM; Actualización didáctico tecnológica de cartera de 6 de los cursos PROCADIS.
Comentarios
Publicar un comentario